3°F Primer Bloque

03/sept./15

1. Realiza un diagrama donde menciones la definición de anuncia publicitario, función, elementos y características.

2. selecciona un anuncio publitario que más te guste y menciona cuál es el propósito del auncio.

8 sept.15

08/sept/15

1. Pasa a tu cuaderno los siguientes homófonos.

Palabras homófonas

Bacilar: referente a los bacilos.

Vacilar: oscilar.

Bacilo: bacteria.

Vacilo: del v. vacilar.

Bajilla: dim. De baja.

Vajilla: conjunto de platos y vasos.

Bale: de balar.

Vale: de v. valer, boleto.

Balido: voz de algunos animales.

Valido: protegido del rey.

Balón: pelota

Valón: de Valonia.

Bao: barrote para sostener techos.

Vaho: vapor.

Baqueta: varilla.

Vaqueta: cuero curtido.

Bario: elemento químico.

Vario: diverso.

Barón: título nobiliario.

Varón: persona del sexo masculino.

Basar: sustentar.

Vasar: estante para vasos.

Basca: náusea.

Vasca: del País Vasco.

Bascular: balancear.

Vascular: de los vasos sanguíneos.

Base: fundamento.

Vase: se va, v. ir + se.

Basto: tosco, palo de la baraja.

Vasto: extenso.

Bate: del v. batir, palo de béisbol.

Vate: poeta.

Baya: fruto carnoso, yegua amarillenta.

Vaya: del v. ir.

Bello: hermoso.

Vello: pelo corto  y fino.

Beta:  letra griega.

Veta: filón, del v. vetar, prohibir.

Bidente: de dos dientes.

Vidente: adivino.

Bienes: propiedades.

Vienes: del v. venir.

Bolada: ganga, oportunidad.

Volado: que sobresale de un soporte.

Bolear: cazar animales con boleadoras.

Volear: golpear en el aire.

Bota: calzado, recipiente de cuero.

Vota: del v. votar.

Botar: dar saltos, echar un barco al agua.

Votar: dar el voto.

Bote: salto, embarcación.

Vote: del v. votar.

Boto: bota alta.

Voto: decisión electoral.

Cabe: junto a, del v. caber.

Abalar: mover de sitio

Avalar: garantizar

Abiar: manzanilla

Aviar: preparar la comida

Abocar: verter por la boca

Avocar: atraerse un juez una causa

Acerbo: amargo

Acervo: montón de cosas menudas

Albino: blanquecinos

Alvino: referente al bajo vientre

Cabila: tribu bereber

Cavila: del v cavilar

Combino: del v combinar

Convino: del v convenir

Corbeta: barco ligero

Corveta: pirueta del caballo

Grabar: labrar esculpir

Gravar: imponer una carga

Hierba: planta de tallo tierno

Hierva: del v hervir

Nabal: referido a nabos

Naval: referido a naves

Rebelar(se): levantarse contra la autoridad

Revelar: descubrir

Recabar: pedir

Recavar: volver a cavar

Ribera: orilla

Rivera: riachuelo

Sabia: la que sabe mucho

Savia: jugo de plantas

Silba:  del v silbar

Silva: combinación de versos

Tubo. Cilindro

Tuvo: del v tener

A: preposición

Ha: del v haber

Ablando: del v ablandar

Hablando: del v hablar

Abría: del v abrir

Habría: del v haber

Acedera: planta comestible

Hacedera: la que hace algo

Ahí: en ese lugar

Hay: del v haber

Ala: extremidad de las aves

Hala: interjección

Alagar: llenar de charcos

Halagar: adular

Alar: alero

Halar: adular

Aprender: llegar a saber con el estudio

Aprehender: captura

Aprensión: recelo

Aprehensión: acto de aprehender

Arte: habilidad

Harte: del v hartar

As: campeón

Has: del v haber

Asta: cuerno de un animal

Hasta: preposición

Atajo: senda por donde se acorta camino

Hatajo: rebaño

Ato: del v atar

Hato: envoltorio de ropa

Ay: interjección que denota dolor

Hay: del v haber

Aya: la que cuida a los niños

Haya: tipo de árbol; del v haber

Azar: suerte

Azahar: flor de naranjo

Desecho: lo que rechaza

Deshecho: Desarreglado

Deshojar: quitar hojas

Desojar: mirar con mucho esfuerzo

Echo: del v echar

Hecho: del v hacer

Errar: equivocarse

Herrar: poner herraduras

Ético: referente a la moral

Hético: tuberculoso

Ah: interjección que denota asombro

Ha. Del v haber

Habano: natural de la habana

Abano: abanico

Habitar: ocupar

Abitar: amarrar un cabo

Haré: del v hacer

Aré: del v arar

Haya: tipo de árbol; del v haber

Halla: del v hallar

He: del v haber

Eh: interjección para llamar

Hice: del v hacer

Ice: del v izar

Hierro: metal

Yerro: equivocación

2. Contesta los ejercicios de los homófonos que hay en tu cuaderno (02/sept). 09 / sept.

09/sep/15

1.  Realiza cuatro preguntas que te ayuden a comprobar la hipótesis que escribieron en la escuela. 10/sep

10/sept/15

Realiza la encuesta que se construyo en el salón de clases. Además realiza el vaciado de la información en el siguiente cuadro.  15 de sept.

Vaciado de las encuestas.

Hipótesis a comprobar:  Vaciado de las encuestas.

Hipótesis a comprobar: “El comercial de la Coca Cola es más llamativo  para el televidente y provoca felicidad y ganas de comprarlo”.

Cantidad de muestra

Edad	Hombre	Mujer	Total
20-30
30-40
40-50

Vaciado de muestra de hombres (20-30)

Pregunta/opciones	A	B	C	D
1.
2.
3.
4.

Cantidad de muestra

Edad	Hombre	Mujer	Total
20-30
30-40
40-50
Total general

Vaciado de muestra de hombres (20-30)

Pregunta/opciones	A	B	C	D
1.

17/sept/15
Realiza el borrador del informe utiliza la siguiente guía.

Desarrollo:

1.       Descripción de encuesta, (de qué hablo, cómo lo hice, qué hice, por que hice, cuándo lo hice, dónde lo hice, para qué lo hice)

2.       Descripción del vaciado,

3.       Descripción gráficas.

4.       Verifica que tu hipótesis es verdadera o falsa,

5.       por qué es verdadera o falsa. (mínimo cuatro párrafos)

Conclusión:

6.       Tu opinión del resultado,

7.        por qué es importante que las personas reconozcan el efecto de un anuncio publicitario,  

8.       qué les dirías para modificar la conducta que se presenta por un anuncio publicitario.

9.        Cómo debería ser la sociedad frente a ese tipo de contaminación visual. (m-dos párrafos)

Introducción:

10.    Describe como se inició esta investigación,

11.    qué hicieron para logarla y

12.   cómo resulto y si esperaban ese resultado o no, por qué. (m-dos párrafo).

ocho párrafos 22 de sept. , más tiempo 23 de septiembre (borrador)

23/sept/15
1. Terminar el informe, pasarlo en hojas blancas, a mano. 24 de sept.

28/sept/15

1. Investiga acerca del tema para tu ensayo.
2. Traer tarjetas de media carta (15).

08/oct/15
1. Busca información más precisa  de tu tema, revisa tu borrador, agrega lo que creas necesario y pide a un familiar que te de su opinión.

3°E Primer Bloque

31/Agosto/15
Realiza cuatro preguntas cerradas que te ayuden a comprobar la hipótesis que se realizo acerca del anuncio publicitario de la Coca-cola. Recuerda que saque información acerca de la hipótesis. entrega 02 de septiembre.

11/sept/15
1.- Realiza las gráficas de las tablas que hicieron en salón, son 2 gráficas por tabla (p.3, 4). Total 8 gráficas.
2. Analiza los resultados de las gráficas y tabla, escribe tres párrafos dando los resultados de la encuesta.  Y escribe dos párrafos dando la versión final de tu hipótesis.
14 de sept.

28/sept/15

1. Busca información acerca del tema seleccionado para realizar un ensayo. (libros o internet)
2. Lee tu libro del proyecto del ensayo y realiza un decálogo.
3. Haz un diagrama con la información del ensayo, función, elementos y ejemplos.
30 de septiembre.

30/ sept/15
1. selecciona el tema.
2. Buscar información del tema seleccionado, busca los datos bibliográficos.
3. Traer 15 tarjetas media carta.
02 de octubre.

02/oct/15
1. Con nuevo tema tendrás que localizar información para aprender acerca de él. Realiza fichas resumen acerca del tema. 05 de oct.

07/oct/15
1. Escribe en tu cuaderno el objetivo de tu ensayo, revisa que la información que tienes sustente tus argumentos que vas utilizar para convencer a tu lector.
08 oct.

23/oct/15
1. Busca las características del movimiento literario que te tocó por equipo.
a). Arely: mov. Romanticismo
b). Miguel: Surrealismo y futurismo.
c). Fatima:
d). Myriam: Naturalismo.
e). Jonathan: Realismo.
f). Rigoberto: Ramantismo.

02/Nov./15
1. Termina tu crucigrama acerca de los movimientos literarios.
2. Traer toda la información que tengas acerca de cualquier movimiento literario.
04/noviembre

06/nov./15
1. Traer una solicitud de empleo, fotocopiar la ine (ife), fotocopia del pasaporte, contrato de arrendamiento, carta poder.
2. Buscar en internet qué documentos sirven para identificar a una persona.
09/nov./15

09/nov./15

1. Realiza un diagrama con toda información que viene en las pags.92 a la 104, recuerda que el tema son documentos legales y formularios. Clasifica los documentos que aparecen en tu libro. 11 de noviembre.

2°F Primer Bloque

03/sept/15
1. Traer 10 tarjetas media carta. 04 de sept.
2. Busca en internet o en constitución que artículos hablan acerca de los derechos y obligaciones de los niños, adultos de tercera edad, indígenas y extranjeros. Imprime la información o fotocopea. Lee de que trata cada artículo que encontraron (2 artículos) 04/sept.
3. pasa a tu cuaderno las respuestas y preguntas de pág. 51.

04/sept/15
1. Busca en tu libro de español qué es cartel, cuál es su función, qué elementos se utilizan para hacer un cartel. Esta información debe construir un mapa conceptual o diagrama.
2. Lee de tu libro de español  la pp.55 y 56, realiza una ficha resumen con lo más importante. Anota los datos bibliográficos.  07 de sept.

07/sept./15
1. Lee de tu libro de español págs. 54,57, subraya los verbos conjugados y haz una lista en tu cuaderno de español. Además encierra los adjetivos que encuentre y anótalos en tu cuaderno. 10 de sept


10/sept/15
1. Traer material para hacer el cartel. (cartulina, cartoncillo, gises, plumones, colores, tijeras, resistol, imagenes- art. escogido, hojas colores)
2. Selecciona un artículo de tabla de los equipos, escribe en tu cuaderno un párrafo diciendo por que es importante que la comunidad educativa se informe de ese tema. 11/sept.

11/sept/15
1. Termina el cartel en casa.
2. Realiza la rubrica para evaluar en el salón.
3. Buscar el reglamento en casa de secundaria tec. 88. 14 de sept.

Rubrica para evaluar el cartel

El cartel  (p.63)
Nombre:                                                                                                                               grupo:                    No.L:
Aspectos a evaluar	No lo tiene	Lo tiene pero le faltó	Si lo tiene y está completo	Observaciones
1.    La información organizada en orden de importancia. a)    frase que llama la atención. b)    Título del cartel (según el contenido principal). c)    Imagen que ilustra o amplía contenido del mensaje verbal. d)    Texto escrito, breve, que expresa el o los derechos que se difundirán. e)    Datos de la fuente de donde se obtuvo el texto escrito. f)     Nombre de los autores del cartel
2.    Apoyos gráficos y visuales para atraer la atención de los espectadores. a)    Se cuidó la tipografía, su tamaño y color. b)    La imagen es atractiva y se relaciona con el texto escrito. c)    La orientación del cartel (vertical, horizontal) y su tamaño permiten leer sin dificultad el texto.
3.    La información se expresa de tal manera que será clara para el público al que va dirigido.
4.    El texto escrito no tiene faltas de ortografía. (4-n, 2ó3-lo pf, 1-est c)

14/sept/15
1. Realiza un reglas para establecerlas en el salón de clases (derecho y obligación).

18/sept/15

1. Contesta el cuadro de análisis del cuento "Paso del norte".

Nombre del cuento	Resumen de la historia	Nombre personajes / tipo de personaje	Lugares	Tiempo	Clímax o Nudo	Desenlace
Paso del Norte Autor: Juan Rulfo	Un joven pide a su padre que cuide a su familia porque se va “pal norte”. Su padre reniega e hijo lo culpa por no criarlo bien. El joven se va. Él regresa y le cuenta la historia a su padre.	Padre Hijo Nuera- Transito Tres niños Dos niñas

21 de septiembre

24/sept/15
1. Revisa tu cuaderno y completa las actividades que no estén terminadas.
2. Traer 15 tarjetas media carta (blancas), plumones.
3. Buscar en internet o un libro de ortografía (casa o biblioteca) acentos diacríticos. 28 de sept.

nota: El libro de lectura "Cuentos" Leopoldo Alas Clarin. (8 de octubre)

28/sept/15

1. Traer las 15 tarjetas.
2. Realiza un diagrama o mapa conceptual acerca de los acentos diacríticos y enfaticos ( anota todo).

01/oct/15
1. Lee tu libro de pag. 32 a 47, subraya la información que defina las características del cuento, los elementos (personajes, ambiente, lugar, tiempo) del cuento con su función, los tipos de cuento, la representación del contenido del cuento. Construye con la información un diagrama o mapa conceptual.  02 de octuabre.

02/oct/15

1. Lee con cuidado los siguientes cuentos "la carta, el cholo de las pata e mulas, El clis de sol", contesta las preguntas de págs. 39 y 43.  05 oct.

05/oct/15
1. Realiza el análisis del cuento "el clis de sol", utiliza las preguntas de pag. 39, y el cuadro de análisis .   08 de octubre.

Nombre del cuento	Resumen de la historia	Nombre personajes / tipo de personaje	Lugares	Tipo de Narrador	Tiempo (Narración)	Clímax o Nudo	Desenlace
Autor:

08/oct/15
1. Escribe en tu cuaderno 10 reglas de como hacer hot cakes, (decálogo).
2. Busca la biografía de los siguientes autores: Salarrúe, Juan Rulfo, José María Arguedas, Horacio Quiroga, Lydia Cabrera, José Luis Gonzalez, Demetrio Aguilera Malta, Manuel González Zeledón.

15/oct/15
1. Selecciona un cuento para trabajar el comentario literario. Sí lo tienes en el libro copíalo, si lo buscas en internet imprímelo.
2. Revisa que tengas las biografía del autor, en caso contrario búscalo, además verifica que realizaste el cuadro de análisis. 16/oct./15

16/oct/15
Lee el cuento de "Amor´e furbo", has un resumen y subraya en el libro el clímax del cuento. 23/oct/15
2. Revisar y corregir el cuaderno. 19/oct/15

19/oct/15
1. Realiza o revisa el borrador del cuento seleccionado, utiliza los pasos que se te dieron cómo guía.
corrige las faltas de ortografía que encuentres en el borrador.

Borrador del comentario literario

Seleccionar un cuento:

Autor:

Biografía del autor:

Cuadro análisis completo (si/no)

2.Desarrollo:

a). Describir el cuento y mencionar los datos de personajes y tipo de personaje, tipo narrador (cita textual), cuál es el clímax (cita textual), y desenlace.

b). Apreciaciones del cuento (valora el cuento) por qué (valores o antivalores)

c). Razón por la que selecciono el cuento (cuáles fueron los pasajes que más te llamaron la atención y por qué.

d).  Cómo es el lenguaje del cuento, relaciónalo con el país de origen del autor (cita textual).

e). Cuál es clase social de los personajes (alta, media, baja) y por qué

3.Conclusión:

a) cuál es tu opinión respecto del cuento

b) qué le cambiarías al cuento

c) Si recomiendas el cuento y por qué

1.Introcucción y título:

a)      De qué voy hablar

b)      Quién lo escribió, biografía del autor (resumen)

c)       Por qué te (no) gusto el cuento 
22 de octubre

23/oct/15
1. Traer terminado el comentario literario en una hoja blanca, hecho a mano, revisa que no tenga faltas de ortografía, verifica que cita textuales estén hechas correctamente ("...slajgoajñllfkl koajoag...fkljfipog lajogajjj...").

2. Realiza la siguiente tabla con rúbrica para evaluar un comentario.

Rubrica del Comentario Literario

El Comentario Literario (48-49)
Nombre del evaluador:                                                                                                                            grupo:          No.L: Nombre:
Aspectos a evaluar	No lo tiene (0)	Lo tiene pero le faltó (1/2)	Si lo tiene y está completo (1)	Observaciones
1.    Título del cuento comentado
2.    Datos del autor del cuento.
3.    Resumen del cuento.
4.    Comentario sobre los personajes
5.    Comentario sobre el ambiente (físico, social, psicológico) y la realidad o sucesos que se tratan en el cuento.
6.    Señalamiento de lo que se considera bueno o más impactante en el cuento, apoyado con cita textuales o argumentos basados en la experiencia o usando alguna otra estrategia para argumentar.
7.    Señalamiento del  algunos términos propios del sociolecto o variantes español que se usan en el cuento y su significado.
8.    Nombre del autor del comentario.
9.    Se cuidó el uso de la ortografía, de tal manera que el texto es legible.
10. Se cuidó el uso de la tipografía (utilización de mayúsculas o negritas para los títulos).

26/oct/15

1. Utiliza las palabras de la lluvia de ideas y construye un mapa conceptual del artículo.
2. Contesta las preguntas de la pag.17. en tu cuaderno.
3. Lee los artículos de la 18 y 19 y contesta las preguntas de pag. 20.

05/nov./15
1. Compra o consigue el periódico de esta semana (mural, milenio, la jornada, occidental e informador 31oct-06 nov).
2. Traer libro de lectura.
3. Lee con cuidado tu libro libro de español de págs. 20, 21, 22, 23 (cuadros naranjas), 24, 25, 26. Subraya la información que te diga como se realiza un artículo, qué tiene un artículo. Con esa información construye un decálogo de artículo (10 reglas). 06 de nov.

09/Nov/15
1. Investiga en internet (cuida que la fuente de consulta sea verídica) por qué solo en Guadalajara México se puede hacer el bolillo salado.
2. Selecciona dos países de habla castellana.
3. Busca en internet dos recetas de cada país que incluya ingredientes de torta ahogada.
13 de nov.